💬 Olá prof! Atenção as informações importantes sobre o material:
✏️ ATIVIDADES REFERENTES A DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 4° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
✏️ CONTEÚDO: ORDEM ALFABÉTICA
✏️ HABILIDADE BNCC: (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais. (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
✏️ Sugestões de metodologias para plano de aula:
Leve para os alunos um texto (poema, letra de canção, história em quadrinhos) em que a escrita seja informal e próxima à oralidade. Exemplos de textos com tais características são: o poema “Vício da fala”, de Oswald de Andrade; a canção “Cuitelinho”, de Pena Branca e Xavantinho; história em quadrinhos protagonizada pela personagem Chico Bento, de Mauricio de Sousa. Se o texto escolhido empregar variedades linguísticas regionais ou sociais,
é importante que ele tenha palavras grafadas para tentar reproduzir aspectos de sua pronúncia.
Leia o texto com os alunos. Em seguida, peça a eles que leiam o material em voz alta, pronunciando as palavras exatamente como elas estão escritas. O intuito dessa primeira leitura é que os alunos comecem a perceber a diferença entre escrita e oralidade.
Leia o texto com os alunos. Em seguida, peça a eles que leiam o material em voz alta, pronunciando as palavras exatamente como elas estão escritas. O intuito dessa primeira leitura é que os alunos comecem a perceber a diferença entre escrita e oralidade.
Apresente aos alunos uma lista de palavras, escreva-as no quadro, em cartolina ou projete-as no retroprojetor. As palavras precisam apresentar diferentes possibilidades de grafias para a representação do fonema /s/. Leia as palavras em voz alta e questione a turma sobre o que elas têm em comum.
e letras. Guie a conversa sobre sons parecidos (palavras rimadas), quantidade de sílabas (pode ser em atividades de separação silábica) e comparação da quantidade de sons emitidos em cada uma das palavras rimadas. A oralidade deve sempre acompanhar a escrita para facilitar a associação entre fonemas e grafemas.
Você pode fazer um tipo diferente de ditado para trabalhar as letras do alfabeto. Ao em vez de palavras, você pode dizer somente as letras do alfabeto e os alunos terão de escrever uma palavra que seja iniciada por elas. Ao final, proceda a uma correção para conferir a escrita dos alunos e, se possível, expanda a atividade, solicitando a eles que organizem suas listas de palavras em ordem alfabética, separem as sílabas das palavras que escreveram, etc.
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Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙