GE – Observação das mudanças no ambiente com as diferentes estações do ano.

TEMA: Observação das Mudanças no Ambiente com as Diferentes Estações do Ano, Focando no Inverno

Desenvolvimento das Aulas:

Utilizar o gráfico do tempo para desenvolver habilidades de observação, registro e análise, integrando os conteúdos de Ciências, Geografia e Português para o 1º Ano.

Disciplina	Objetivo Específico	Atividade	Habilidade BNCC
Ciências	Observar e identificar as condições climáticas diárias.	Utilizar o gráfico do tempo diariamente para registrar as condições climáticas observadas.	EF01CI01 – Identificar e descrever características de diferentes paisagens.
Geografia	Relacionar as condições climáticas com as estações do ano.	Discutir como as condições climáticas registradas se relacionam com a estação do ano atual.	EF01GE03 – Reconhecer características e mudanças nas paisagens.
Português	Desenvolver a capacidade de escrita e descrição.	Escrever uma frase sobre o clima do dia, utilizando palavras relacionadas ao tempo.	EF01LP02 – Escrever pequenos textos a partir de observações do ambiente.

Aula 1: Introdução às Estações do Ano

1. Atividade de Abertura (10 min):
   • Exibir imagens das quatro estações do ano (primavera, verão, outono, inverno) e perguntar às crianças o que sabem sobre cada uma delas.
2. Exposição Teórica (15 min):
   • Explicar brevemente as características de cada estação do ano (clima, vegetação, roupas, etc.).
   • Utilizar livros ilustrados para complementar a explicação.
3. Atividade Prática (25 min):
   • Pedir às crianças que desenhem uma imagem representando cada estação do ano em uma folha de papel A4.
   • Colar os desenhos em uma cartolina para criar um painel das estações do ano.

Aula 2: Observação do Ambiente – Primavera

1. Atividade de Observação (20 min):
   • Levar as crianças ao pátio ou jardim da escola para observar as plantas, flores e outros elementos da natureza.
   • Pedir que desenhem o que observam.
2. Registro das Observações (20 min):
   • De volta à sala de aula, as crianças devem registrar suas observações em seus cadernos de desenho, com o apoio de palavras-chave fornecidas pelo professor.
3. Discussão em Grupo (20 min):
   • Compartilhar as observações e discutir as características da primavera.

Aula 3: Observação do Ambiente – Verão

1. Atividade de Observação (20 min):
   • Repetir o processo de observação, desta vez focando nos elementos do verão (calor, flores desabrochando, etc.).
2. Registro das Observações (20 min):
   • As crianças devem desenhar e escrever sobre suas observações do verão.
3. Discussão em Grupo (20 min):
   • Compartilhar e comparar as observações com as da primavera.

Aula 4: Observação do Ambiente – Outono

1. Atividade de Observação (20 min):
   • Observar as mudanças no ambiente que caracterizam o outono (queda de folhas, cores das folhas, etc.).
2. Registro das Observações (20 min):
   • As crianças desenham e escrevem sobre suas observações do outono.
3. Discussão em Grupo (20 min):
   • Comparar as observações com as das estações anteriores.

Aula 5: Observação do Ambiente – Inverno

1. Atividade de Observação (20 min):
   • Observar as características do inverno (tempo mais frio, plantas secas, etc.).
2. Registro das Observações (20 min):
   • As crianças desenham e escrevem sobre suas observações do inverno.
3. Atividade de Síntese (20 min):
   • Finalizar com uma atividade de colagem, onde as crianças podem criar um grande mural com desenhos e palavras relacionadas a todas as estações do ano.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

• REFORÇAR a importância de cuidar da saúde no inverno, como se agasalhar bem e evitar a exposição a doenças virais.
• INCENTIVAR os alunos a continuarem observando as mudanças no ambiente ao longo do ano.

Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙