Objetivos

Estimular a reflexão sobre a relação entre tempo e comportamento dos seres vivos.

Compreender como diferentes condições de tempo (clima) influenciam plantas, animais e seres humanos.

Desenvolver habilidades de observação e registro.

Mostre algumas imagens ou vídeos curtos de diferentes condições de tempo: ensolarado, chuvoso, nublado, ventoso. Pergunte aos alunos se lembram de alguma vez que o tempo afetou o que eles fizeram no dia.

Utilize o calendário para realizar uma atividade interdisciplinar.

Distribua a folha de atividade com a trilha para cada aluno.

Peça aos alunos que observem todos os itens na trilha. Explique que eles devem riscar os seres não vivos e deixar os seres vivos sem riscar.

Questões Mediadoras

1. Identificação de Seres Vivos e Não Vivos:
   • Quais são os seres vivos que você vê na trilha?
   • Quais são os seres não vivos que você vê na trilha?
   • Como você sabe que algo é um ser vivo?
2. Comportamento dos Seres Vivos:
   • Como você acha que o gato se comporta quando está ensolarado? E quando está chovendo?
   • O que acontece com as plantas quando chove? E quando faz sol?
   • Como o caracol se comporta em dias chuvosos?
3. Influência do Tempo:
   • Como o tempo influencia as atividades diárias do menino na trilha?
   • O que você faz quando está ensolarado? E quando está chovendo?
   • Como o tempo afeta a borboleta? E o peixe?

Ações e Procedimentos Metodológicos

1. Introdução (10 minutos):

• Motivação:
  • Mostre a trilha para os alunos e explique que vão aprender sobre seres vivos e não vivos e como o tempo afeta os seres vivos.
  • Pergunte o que eles sabem sobre seres vivos e não vivos e como o tempo pode afetar diferentes seres.

2. Identificação e Classificação (20 minutos):

• Atividade de Observação:
  • Distribua a folha de atividade com a trilha.
  • Peça aos alunos que identifiquem e circulem os seres vivos na trilha.
  • Depois, peça que risquem os seres não vivos.
• Discussão:
  • Pergunte aos alunos quais seres vivos e não vivos encontraram.
  • Faça uma lista no quadro com a ajuda dos alunos:
    • Seres Vivos: gato, caracol, árvore, planta, peixe, tigre, borboleta, menino.
    • Seres Não Vivos: ventilador, câmera, chapéu, máquina de lavar, jarro.

3. Comportamento dos Seres Vivos (20 minutos):

• Atividade de Discussão:
  • Pergunte aos alunos como eles acham que cada ser vivo se comporta em diferentes condições de tempo.
  • Exemplo: “O que o gato faz quando está chovendo?” “E quando está ensolarado?”
• Registro:
  • Peça aos alunos que desenhem ou escrevam uma frase sobre como cada ser vivo da trilha se comporta em diferentes condições de tempo.
  • Exemplo: “Quando está chovendo, o caracol sai de sua concha.”

4. Influência do Tempo nas Atividades Diárias (15 minutos):

• Atividade de Reflexão:
  • Peça aos alunos que pensem nas atividades diárias deles e como o tempo as influencia.
  • Faça perguntas como: “O que você faz quando está ensolarado?” “O que você faz quando está chovendo?”
• Registro:
  • Peça aos alunos que desenhem duas atividades que fazem: uma em um dia ensolarado e outra em um dia chuvoso.
  • Exemplo: “Em um dia ensolarado, eu brinco no parque. Em um dia chuvoso, eu fico em casa vendo TV.”

Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙