ARTE: Bloco 03 de atividades 4º ano

Contextos e práticas

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Matrizes estéticas e culturais

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Sistemas da linguagem

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

Patrimônio cultural

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

PLANO DE AULA – ARTE

Tema: A arte como manifestação cultural – Civilizações pré-colombianas e brasileiras
Turma: 4º ano
Duração: 4 aulas (1 por semana)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

• Conhecer manifestações artísticas das civilizações pré-colombianas (maias, astecas e incas).
• Reconhecer a importância do patrimônio cultural de diferentes povos e épocas.
• Identificar influências culturais nas artes visuais brasileiras.
• Desenvolver a apreciação estética e a criatividade por meio de observação, reflexão e produção artística.
• Criar produções que dialoguem com referências culturais diversas.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

AULA 1 – Quem eram os povos pré-colombianos?

Objetivos específicos:
Compreender o contexto histórico e cultural das civilizações maia, inca e asteca, e suas expressões artísticas.

Metodologia:

• Leitura coletiva da introdução do material (p. 1 e 2).
• Roda de conversa: “Você imaginava que esses povos sabiam tanto antes da chegada dos europeus?”
• Interpretação das perguntas e respostas escritas.
• Atividade prática: desenho criativo de uma cidade pré-colombiana com base nas informações e imagens.

Atenção pedagógica:
Trabalhar a comparação entre cidades antigas e atuais, promovendo empatia e valorização cultural.

AULA 2 – Muralismo Maia e registro visual na arte

Objetivos específicos:
Apreciar os murais e pinturas maias, compreendendo seu valor histórico e artístico como registro da cultura.

Metodologia:

• Leitura e análise coletiva do trecho sobre os murais maias.
• Observação da imagem da pintura mural.
• Debate: “Se você pudesse contar uma história da sua vida por meio da pintura, qual seria?”
• Atividade prática: criação de um mural coletivo com cenas importantes da turma ou da comunidade.

Atenção pedagógica:
Estimular o uso de diferentes materiais (giz, lápis aquarelável, canetinha), com liberdade de estilo e expressão.

AULA 3 – Construções e arquitetura ancestral

Objetivos específicos:
Observar e analisar construções maias/incas e refletir sobre formas, funções e técnicas construtivas.

Metodologia:

• Análise da imagem de Machu Picchu e da pirâmide maia.
• Interpretação guiada das perguntas no material.
• Conversa: “Como seria morar em uma cidade como essa?”
• Atividade prática: desenho de uma construção inventada inspirada nas estruturas antigas.
  (Pode incluir colagem com texturas ou dobraduras simples para composição).

Atenção pedagógica:
Ampliar o vocabulário visual da turma, valorizando a inventividade e o olhar sobre formas geométricas e simétricas.

AULA 4 – Patrimônio e manifestações culturais brasileiras

Objetivos específicos:
Refletir sobre o patrimônio cultural brasileiro e sua ligação com ritmos, danças e expressões populares.

Metodologia:

• Leitura coletiva do trecho sobre a banda de pífano rural.
• Escuta de áudio (se possível) de ritmos como maracatu, frevo, forró ou a própria banda de pífano.
• Debate: “Que sons e movimentos você imaginou vendo a imagem?”
• Atividade prática:
  • Registro escrito e ilustrado da manifestação cultural que mais gosta.
  • Representação corporal em uma roda de ritmo com palmas, estalos e batidas simples.
• Fechamento: cartaz coletivo com o título “A arte vive na nossa cultura!”

Atenção pedagógica:
Incentivar a valorização da diversidade brasileira, promovendo escuta ativa e apreciação sem julgamento.

DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA:

• Para alunos com dificuldades de leitura, realizar as perguntas oralmente e permitir respostas em desenho.
• Para alunos com limitações motoras, permitir uso de recortes e colagens para expressar suas ideias.
• Para ampliar repertório, sugerir vídeos curtos e coloridos sobre os maias, astecas e incas em linguagem acessível.

Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙