💬 Olá prof! Atenção as informações importantes sobre o material:
✏️ ATIVIDADES REFERENTES A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA- 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
✏️ CONTEÚDO: NUMERAIS – ORDEM CRESCENTE – SEQUÊNCIA NUMÉRICA – FUNÇÃO SOCIAL DOS NÚMEROS
✏️ HABILIDADE BNCC: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para
utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
✏️ Sugestões de metodologias para plano de aula:
Faça, no chão, com um giz, um diagrama com números de 0 a 10. Peça a cada criança que jogue o giz no diagrama e, com base no número que ela acertar, diga qual é o número que vem antes (antecessor) e qual é o número que vem depois (sucessor). É importante explicar aos alunos que, dos números naturais, o zero é o único que não tem antecessor.
Converse com seus alunos sobre a importância dos números na nossa vida. Questione também sobre como eles acham que surgiram os números.
Organize a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e entregue um probleminha de lógica que tenha, em sua resolução, antecessor e sucessor.
Leve para a sala de aula um mapa da cidade para que os alunos possam localizar e identificar a rua onde moram. Em seguida, proponha a eles uma pesquisa sobre o DDD da
cidade onde moram e o CEP da rua onde cada um reside. Eles podem confeccionar um pequeno guia com as informações coletadas.
Monte um pequeno dicionário matemático junto com os alunos para que eles registrem as descobertas matemáticas que fizerem ao longo do ano. É interessante que coloquem a nomenclatura e acrescentem uma definição criada por eles a partir das descobertas; dessa maneira, vão conseguir compreender melhor a definição quando forem resgatá-la. Outro recurso interessante que podem usar é fazer desenhos, quando possível, junto das nomenclaturas e definições. Neste momento, por exemplo, peça aos alunos que registrem no dicionário os usos dos números e criem exemplos sobre eles.
Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙
